《要素：欣賞與是之身分的復興》
演講課程結業 成功心得
人們擁有是之身分，是為了得到注意力，這資料解答我們每個人來到這世上，抓住每個角色其背後的真正原因。一些冠冕堂皇的身分、使命感，令我一笑泯之。一個精神個體是如此的渴望贊同的注意力，導致如果看不到自己所得到的注意力時，就會產生偏差錯亂行為。
「欣賞」令我如何增進良好ARC，有更深的真實性，親和力、真實性、溝通全建立在欣賞的基礎上。
「要素」的課程，顛覆了我對「經驗」的錯覺，原來「憑經驗來知道，那就是你能犯下最離譜的錯誤」，經驗一再提醒自己過去的失敗，往往使自己卡在過去的時間軌跡，無法處在目前時刻（所以，爾後我要避免去指責別人犯錯的過程，而是以「目前我們要如何修正狀態」才是最佳處理方式）。
一個有自信的人，從來不需要依賴經驗去設想未來，他能夠「是」某個東西。這也是目前教育要深思的課題，資料並非是知識，確定感才是知識。提升〈兒童〉是之身分和其潛能，在目前時刻教育兒童，好讓他適應他的未來。不管我們是在教育孩子精通科學或是操縱他的身體，我們一定也要教他預先設想一個未來的是之狀態，否則他就無法解決問題。
進山達基以來，我一直是在尋找生存的資料，因為我以為資料就是知識。從「要素」中，我更清楚「確定感」才是知識。因為資料若沒有經過自己的咀嚼、應用，它還是它本身，是無法成為自己的知識。利用資料，自己再內化、應用、轉換成可供自己使用的無限能量，並且自己是這能量的唯一執行者，這才是最真實的「知」。因為一切操之在「我」。
順帶一提，自念基礎系列書加演講課程以來，我一直存疑賀伯特先生為何要發表這麼多的模想聽析。似乎現今也沒採用這些聽析技術。因為沒有真實性，想必其中有誤字，所以我在上新課程時，都會再清出些誤字，並且再去翻閱重讀之前的課程，而對資料更有確定性（原來有誤字，真的會一片空白，真不知以前在唸什麼）。
有確定性，我就更能在生活中印證應用，重拾知的能力。就好像挖到寶藏般的興奮滿足，感覺自己被灌注滿滿的能量。這也是我依年代上基礎系列書加演講課程的收穫之一。
因為對模想有真實性了，終於我也理解念力設定的原理了。在自己的宇宙，不同的時刻，有不同的觀點。自己的空間，要放置什麼物質、能量，純然可以由自己天馬行空去想像，就看你要「是」什麼。所以，我變得不嚴肅了。以前我會執著自己設下的錨點〈目標〉，流動被卡住無法到達而沮喪、失落。現在，我可以隨時要「是」或「不是」那個是之狀態，就是換一個觀點，改變錨點罷了。希坦獲得自由，這也是我當初進山達基的初衷。
感謝LRH的技術，令我更上一層樓。
◎陳小姐/補教老師
